定好盤子，理清路子，開好方子。理論指導(dǎo)實(shí)踐，面對(duì)操作人員對(duì)崗位所涉及理論知識(shí)存在空白區(qū)域的現(xiàn)狀，組織培訓(xùn)是補(bǔ)充理論之能的最好助手。“巧婦難為無米之炊”，培訓(xùn)課件和資料是培訓(xùn)準(zhǔn)備工作的核心。為了給大家講好課，史“講師”先給自己上起了課。在埋頭“追”課件的同時(shí)，他結(jié)合培訓(xùn)綱要對(duì)培訓(xùn)需求展開調(diào)查，根據(jù)培訓(xùn)需求制作高質(zhì)量的培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)參培人員倒班情況合理選擇培訓(xùn)時(shí)間，根據(jù)參培人員實(shí)際情況設(shè)置備選方案，根據(jù)不同崗位要求設(shè)置差異化考核試題。在培訓(xùn)上，史“講師”可真是一點(diǎn)也不含糊。

開設(shè)“陽光”課堂，讓知識(shí)灌輸“活起來”。培訓(xùn)期間將晦澀難懂的加熱爐運(yùn)行原理及概念進(jìn)行“動(dòng)態(tài)化”分享，用好圖像工具，在視覺上形成沖擊，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。利用平易近人的語言與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，傳輸正確的理論要義，利用空隙時(shí)間制造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，利用問答的形式鼓勵(lì)每位學(xué)員表達(dá)自己的觀點(diǎn)見解，以多角度引入拓展學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)。史“講師”的培訓(xùn)課堂生動(dòng)極了。

營(yíng)造“陽光”氛圍，緊貼實(shí)際催生“戰(zhàn)味”，讓培訓(xùn)主題“潮”起來。臺(tái)上十分鐘臺(tái)下十年功，只有培訓(xùn)講師守好自己的“責(zé)任田”，才能將培訓(xùn)主旨完全貫徹在講臺(tái)之上；只有培訓(xùn)講師站好自己的“服務(wù)崗”才能將培訓(xùn)思想傳遞至每位學(xué)員；只有將培訓(xùn)主題“潮”起來，才能帶動(dòng)每位學(xué)員的好學(xué)之心；只有保證培訓(xùn)測(cè)評(píng)公正性，才能調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的重視度。培訓(xùn)完畢不算結(jié)束，培訓(xùn)結(jié)束后史“講師”將課件分享到每位學(xué)員手中，并利用不定期抽查的方式形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，催生學(xué)中做、做中學(xué)的“戰(zhàn)味”。

史“講師”的培訓(xùn)經(jīng)其實(shí)也就是他的成長(zhǎng)經(jīng)和學(xué)習(xí)經(jīng)，通過在工作崗位上的不斷積累和進(jìn)步，史坷坷成為了大家心中的史“講師”，成為了保衛(wèi)鋼材質(zhì)量的“戰(zhàn)士”。